作者：林長揚
前陣子有幸回訓楊田林老師的《創意教學講師培訓》，課程的好不用我多說，留給大家到課堂中親自感受，以下為課後四大反思：
放心走心
楊老師上課總是收放自如，能隨著教室與學員的流，給予不同教學內容，且恩威並施、切中要點，讓學員滿載而歸。相較之下，自己的授課模式大多是「照著劇本走」，少了點人味與流動，雖有一直思考如何改進，但仍理不出頭緒，而這次回訓讓我有了一些體悟。
要達到收放自如的境界，除了上次說過的「千錘百鍊、設想可能、不斷更新」之外（詳細請見：專業講師培訓的三個體悟），另一個重點我認為是「放心走心」，楊老師總是把學生放在心裡，並走入學生心裡。有了放心、走心，才能貼心，更貼近學生的需求，才能從教學資料庫中，挑選出最適合的給學生。因此不需要劇本，只要將學生需求與主軸結合，一場好課就渾然天成！
但這一切都建立在「紮實基底」上，基底不穩，我想也沒有餘力放心走心，因為光是上課內容就搞得自顧不暇了，哪有別的體力與心思呢？回歸一句楊士比亞曰：「老實備課，老實教學」，所以要提醒自己，身為老師，就要老實的打好基礎，才能讓學生踏著你向上，看到人生沒看過的光景。
火眼金睛
除了放心走心，老師們的觀察力與組織能力讓我十分驚嘆，例如一郎老師看到我的背包，就能講出相關故事，並且帶出自己的經歷；Robin老師觀察到我做筆記的方式，就能在隔天早上的課程結合到回饋中……等，種種事蹟讓我見識到了老師們強大的觀察與組織思考能力，好厲害！
除此之外，老師們還會看到學生「真正的狀態」，例如雖然來上課，心思卻不在這；雖然身在群體中，其實躲在自己的繭中；嘴巴上說謝謝老師的回饋，但心裡卻一直抗拒著改變……等，能觀察到這種層級，才能幫助學生跨越障礙，大大提高學習效果。
我想了想，要能做到這種層級，老師必須要「寬厚」。眼界要寬，不但要看到多，更要能看到更深的事物；生命要厚，增加自己的生命體驗，才能依照各種情況引導學生！感謝老師們給我們這麼棒的示範！
分寸拿捏
這次回訓有個重要任務，就是協助第二梯學員上台演練，這也是我出發前最擔心的事情：「如何當個好的協助者？」（比較不習慣說學長姐弟妹），課堂中途也詢問了田林老師這個問題，但老師說：「我當初也是當了學長姐，才開始學習當學長姐的！」，於是就硬著頭皮上了，當天晚間與第二梯學員討論了許多演練內容，最後甚至比第一梯時還晚睡！而第二梯學員表現都讓人驚艷，真的很厲害！
雖然我還沒找到「如何當個好的協助者？」的答案，但有些思考如下：
1. 學員在自我要求高、時間又緊迫的雙重壓力下，熱心給予許多建議是否真的有用？（大家給的方向甚至不太一樣）
2. 跟學員透露過去經驗以及拿分訣竅，是否真的有幫助？還是扼殺了成長與探索的過程？
3. 協助者是否有自省是以什麼姿態進行協助？是倚老賣老，強加框架？還是給予引導，自由發揮？
以上問題，歡迎大家能與我分享想法！
而對於協助演練，老師們的建議是：「用問問題來幫助釐清想法吧！」。
自我對話
這次的課程，安排了一段靜思之旅。讓我反思有多久沒跟自己對話了？藉著不用手機、不說話的散步，剛好可以靜下心來仔細想想，平常的生活是在逃、在追、還是在跑？
逃：被壓力跟代辦事項追殺，不得不一直往前，因為停下來就會完蛋！
追：看到別人做什麼，感覺自己不做就會落後，於是雖然很累很花時間，卻又要不停追趕，例如很多人會有一個毛病，看到別人上了哪些課，覺得自己不上好像就輸了，於是就陷入了上課的漩渦，到頭來上了很多課，卻沒有什麼改變。
跑：知道自己要什麼，有明確目標，知道路程多遠，該做什麼準備，依照自己的狀態調整速度，穩穩往前跑。
經過這次回訓，我決定每天練習留段時間給自己，確認狀態，不斷調整，期待自己往後都能開心的往前跑！
總結
身份不同，學習也不同，楊田林老師的課，值得一直參與，會有不同體悟，感謝有這次的機會回訓，感謝田林老師、泰璋老師、一郎老師、Robin老師給我們的身教言教，感謝好創意公司無微不至的照顧！以上四大反思，分享給大家，期待你與我交流想法！
